我在五月中旬听闻学校要进行一个彩虹行动，学生会内部进行了三次动员，针对公益及“志愿者”进行了介绍和设立彩虹行动的意义及今后的团队走向。我们一直认为纸上谈来终觉浅，三次围坐一团的讨论似乎不能激起成员们对公益的高涨热情。而我们无数次想过去各个社区进行微支教，迫于条件的约束，我们只能先策划活动的具体工作。之后再与学院学生会和三佳社区的共同协助下，我们解决了去哪里进行彩虹行动。最后彩虹行动小组决定5月26日进行去三佳社区开展儿童美术培训彩虹行动，大家也在紧张进行前期课程的准备。

“让社区小朋友在快乐的学习和游戏中有所收获”是我们这次“彩虹行动”的宗旨，希望这次活动通过面对面地交流让爱心与大学生的社会能量反馈给我们力所能及的孩子们身上，让笑声永远伴随着他们；通过“彩虹行动”帮助社区的小朋友们接触更多知识，感受更多的生活乐趣。

由于小学生对于艺术知识的获取存在局限性，而且容易对枯燥乏味的学习厌倦。若如果能培养他们其他的兴趣爱好，无疑会提高他们的生活乐趣,使他们的假期不仅仅局限在电脑,电视,游戏当中。比如教小朋友们自己动手画画,写生,培养美术兴趣，不仅能加深对美术和绘画知识的认识，还能培养他们动脑动手能力和探索精神。考虑到不同年龄的小学生接受知识的能力有差异，所以针对不同年级的小朋友开展不同的活动。实行2对1计划,即一个志愿者面对一到两个学生,由于我们团队第一次进行独立活动，在不少的收获中存在的问题当然难以避免。接下来我将就本次活动进行一一总结：

绘画基础课程

主要对象:12岁以下儿童

二、主要目的：

1、通过轻松的绘画形式解放小朋友的思想，让他们全方面发展；

2、通过教学带给孩子平时无法深入接触到的课程。

3、在教学的过程中带给小朋友们快乐；放松家长,使儿童远离电子设备的同时感受生活乐趣

三、主要课程：

简笔画,表情图,卡通画,简单素描速写

教学的具体过程和内容：

美术课的主要内容是交给孩子基本的美术方面知识。首先和孩子们进行了比较简单的交流。做一个互相的认识，希望营造一个比较好的上课氛围。

随后几位志愿者每人分别负责2个孩子并各自带开教学。

刚开始上课的时候在老师的帮助下孩子们都比较安静，课堂纪律比较好。能正常开展活动,并且可以很认真地学习绘画,对卡通简笔画也有着浓厚的兴趣。

家长也一直在问我们各种各样的问题,我们都能做到礼貌而且认真地回答,解决家长心中的疑惑。

在一个小时以后我们发现有的孩子开始出现烦躁的情绪,并且纪律也开始不好,志愿者也开始陪着孩子做一些有趣的活动,让孩子们也能缓解一下疲累的身体,我们也十分注重孩子们的安全,阻止他们打闹,帮助他们削铅笔在课程进行到尾声时社会活动部召集了家长去隔壁的会议室开会,恳切地希望他们能够给我们一些意见和建议,我们记录下了他们的意见,主要围绕这上课时间,上课频率一些问题比较关心,并且希望我们可以系统地教授一些美术绘画知识。

五、课程总结

优点：

1、通过绘画课，大部分小朋友体会到了活动带来的快乐和放松。通过教学丰富小朋友的课余生活，有助于他们动手能力的开发,以及让他们了解生活当中有许多可以创造的美丽。

2、从轻松的教学中接触了美术知识，学到了一些基本知识。

不足之处：

前期准备中没有考虑到小学包括了学前班，导致该课程不能同一教授没有充分考虑到小朋友自我约束能力，没有准备一些有趣的游戏,可能让小朋友们觉得前期有趣后期乏味没有考虑到小学生在课程中间需要一定的休息活动。

六.今后改善：

1、前期准备必须充分，与负责人详细了解学生的年级发布，以便于安排合适的课程和负责人；

2、事先应了解该年龄段小朋友的特性，针对低龄小朋友选择合适的绘画课程

3、课程的安排顺序严格按照先易后难、系统规范；

4、对于个别特殊的小朋友要针对性交流，比如内向的学生不愿意参与活动这时候我们要以小朋友的角度加以引导（鼓掌、微笑、拥抱来拉近之间的距离）；

5、一般是利用下午的时间进行，因此中间十分钟的休息时间照常，这时就需要考虑活动的链接，保证后一节课活动顺利展开；

活动整体总结：

考虑到低龄小朋友接受知识的能力有限和自我约束里不强，因此在对他们的教育和培养应该有序,有趣的进行虽然我们之前对活动进行了详细的策划,把可能出现的事情都做了规划,但是由于经验的不足和时间的仓促，这次活动没有准备具体教案，更没有模拟课堂进行练习。今后的活动中务必出详细的策划和教案，准备的方案经多角度多层次的考虑确认可行性。找出可能会发生的问题，做好相应的准备，充分对孩子们负责。

这是我们设计学院学生会第一次公益活动，收获不少的同时缺点是必然存在的。因此我们课程设计组会根据这次教学的经验和老师家长们的指导慢慢优化课程。

社会活动部:王楷晴

2014年5月26日